educ.univ-provence.fr
Recherche | Departement des Sciences de l'Education
http://www.educ.univ-provence.fr/node/30
Aller au contenu principal. La recherche dans le département des Sciences de l’éducation s’articule autour de deux pôles distincts mais bien complémentaires :. Qui dépend de l’école doctorale Langage, Cognition, Education de Aix-Marseille Université. Equipe d'Accueil (EA ADEF). Apprentisage - Didactique - Evaluation - Formation) qui accueille les chercheurs et les doctorants, dirigée par le. Vous pouvez consulter la structure du laboratoire de recherche à l'adresse suiavnte : adef.univ-amu.fr.
questionsvives.revues.org
Mots-clés
http://questionsvives.revues.org/38
160;– Plan du site. Indice de palabras clave. Accident de la circulation. Action conjointe en didactique. Analyse de pratiques ; argument pratique ; formation enseignante. Attribution de la réussite. Bas niveau de littératie. Certificat Informatique et Internet. Choix et projet d’orientation. Cycle d’orientation et de consolidation. Développement des capacités professionnelles. Dimensions collectives du travail. Dispositif d’accompagnement à la scolarité. Dispositifs de formation continue. Technologies d...
questionsvives.revues.org
Questions Vives - Recherches en éducation
http://questionsvives.revues.org/index.html
160;– Plan du site. Présentation de la revue. Questions vives, recherches en éducation. A pour vocation, depuis 2002, de publier des recherches scientifiques originales portant sur l'éducation et la formation. Chaque numéro est caractérisé par un dossier thématique coordonné par un rédacteur en chef invité, tout en incluant néanmoins diverses rubriques : varia, entretiens, perspectives et notes de lecture. Le titre. Dernier numéro en ligne. Informations sur cette image. 32; [Texte intégral]. Work placeme...
questionsvives.revues.org
Vol.7 n°17 | 2012 Des usages des TIC à la certification des compétences numériques : quels processus de formation et de validation ?
http://questionsvives.revues.org/982
160;– Plan du site. Vol7 n 17 2012. Des usages des TIC à la certification des compétences numériques : quels processus de formation et de validation? Informations sur cette image. Des référentiels à la validation des compétences numériques : questionnements et dispositifs. 32; [Texte intégral]. Le titre, le poste et la compétence. 32; [Texte intégral]. Title, position and competence. Culture et pratiques numériques juvéniles : Quels usages pour quelles compétences? 32; [Texte intégral]. 32; [Texte intégr...
ife.ens-lyon.fr
Collège Marseilleveyre — LéA
http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/college-marseilleveyre
Aller à la navigation. Seulement dans le dossier courant. Vous êtes ici :. Collège Marseilleveyre, Aix-Marseille. Production, expérimentation et évaluation de PER dans le cadre des programmes de Mathématiques du collège. EA 4671, ADEF. Le LéA est établi dans un collège. C’est au sein de ce groupe que se développe depuis 2012 le LéA Marseilleveyre. Il offre un terrain d’expérimentations et d’observations qui ont porté, en 2012, sur le programme de 5. Se sont prolongées en 4. De 4 et de 3. En 2014, deux au...
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Le rapport aux œuvres en danse au collège : contrainte et autonomie du curriculum. Le cas de la monstration de la proposition dansée
http://questionsvives.revues.org/1628
160;– Plan du site. Le rapport aux œuvres en danse au. Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte? Le rapport aux œuvres en danse au collège : contrainte et autonomie du curriculum. Le cas de la monstration de la proposition dansée. Relationships to dance artwork in middle school: constraints and autonomy of the curriculum. The case of teaching of a dance movement. Danse, éducation physique et sportive, formation artistique, rapport aux œuvres. Cette étude ...
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Vers un curriculum « réel », ou comment se rendre intelligible l’activité de l’élève ?
http://questionsvives.revues.org/1642
160;– Plan du site. Vers un curriculum réel , ou c. Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte? Vers un curriculum réel , ou comment se rendre intelligible l’activité de l’élève? Towards a real curriculum, or how to make understandable the pupils’ activity? The study is interested in the pupils’ activity in physical education so as to carry out a functional analysis of their motor organization to make it understandable. It meets the need for the teacher...
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Le curriculum d’EPS en actes à l’école primaire : quels savoirs enseignés ?
http://questionsvives.revues.org/1616
160;– Plan du site. Le curriculum d’EPS en actes à l’. Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte? Le curriculum d’EPS en actes à l’école primaire : quels savoirs enseignés? The enacted curriculum in physical education at primary school: which knowledge is taught? Éducation Physique et Sportive. Introduction : La spécificité de la fonction enseignante du premier degré. 1 Cadre théorique et revue de questions : les contenus enseignés. 14 Problématique et que...
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Organisateurs de l’activité et rapport au curriculum recommandé des étudiants-stagiaires d’EPS en formation par alternance
http://questionsvives.revues.org/1605
160;– Plan du site. Organisateurs de l’activité et ra. Questionner le curriculum en éducation physique et sportive : Quelle dynamique en contexte? Organisateurs de l’activité et rapport au curriculum recommandé des étudiants-stagiaires d’EPS en formation par alternance. What guides student teacher’s activity during field experience and its relationship to the PE national curriculum. Cette étude vise à mieux comprendre l’autonomie du curriculum effectif au regard des prescriptions dont il est l’objet....
