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la-didattica-oggi: March 2006

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View my complete profile. Link:www.dubladidattica.it;www.simonescuola.it;blo. Wednesday, March 08, 2006. Posted by stefano 1:03 PM. Sunday, March 05, 2006. Benvenuti in questo spazio virtuale, dedicato agli insegnanti di oggi,. Io sono Stefano Minchella di Cervaro, un bel baesino in provincia di Frosinone,. Sissino dell'Università Ca' Foscari di Venezia. Mi auguro che possiate trarre benefici da questo blog e che sarà di vostro gradimento. Scopo che si vuole raggiunere:. I rischi del cambiamento:. L’inse...

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View my complete profile. Wednesday, March 08, 2006. Posted by stefano 1:03 PM.

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L'analisi e la classe: giugno 2015

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L'analisi e la classe. Il taccuino di Ferdinando Dubla. La pedagogia come rapporto tra felicità e futuro. Se l’intento educativo è intenzionalità pedagogica,. Esso ha a che fare con i concetti di felicità e di futuro. Entrambi si trovano nel limbo del dover-essere;. La felicità è un’aspirazione che nel momento in cui si attua. Non produce piena consapevolezza di sé:. Per cui si è stati felici e mai si è felici. Il futuro non c’è mai, si progetta, ma quando viene. Si concretizza come presente. Dedicato ad...

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L'analisi e la classe: maggio 2015

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L'analisi e la classe. Il taccuino di Ferdinando Dubla. La pedagogia come rapporto tra felicità e futuro. Se l’intento educativo è intenzionalità pedagogica,. Esso ha a che fare con i concetti di felicità e di futuro. Entrambi si trovano nel limbo del dover-essere;. La felicità è un’aspirazione che nel momento in cui si attua. Non produce piena consapevolezza di sé:. Per cui si è stati felici e mai si è felici. Il futuro non c’è mai, si progetta, ma quando viene. Si concretizza come presente. Schola Dubl...

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L'analisi e la classe: aprile 2015

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L'analisi e la classe. Il taccuino di Ferdinando Dubla. La pedagogia come rapporto tra felicità e futuro. Se l’intento educativo è intenzionalità pedagogica,. Esso ha a che fare con i concetti di felicità e di futuro. Entrambi si trovano nel limbo del dover-essere;. La felicità è un’aspirazione che nel momento in cui si attua. Non produce piena consapevolezza di sé:. Per cui si è stati felici e mai si è felici. Il futuro non c’è mai, si progetta, ma quando viene. Si concretizza come presente. Lavoro Poli...

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L'analisi e la classe: marzo 2015

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L'analisi e la classe. Il taccuino di Ferdinando Dubla. La pedagogia come rapporto tra felicità e futuro. Se l’intento educativo è intenzionalità pedagogica,. Esso ha a che fare con i concetti di felicità e di futuro. Entrambi si trovano nel limbo del dover-essere;. La felicità è un’aspirazione che nel momento in cui si attua. Non produce piena consapevolezza di sé:. Per cui si è stati felici e mai si è felici. Il futuro non c’è mai, si progetta, ma quando viene. Si concretizza come presente. Schola Dubl...

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L'analisi e la classe: febbraio 2014

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L'analisi e la classe. Il taccuino di Ferdinando Dubla. La pedagogia come rapporto tra felicità e futuro. Se l’intento educativo è intenzionalità pedagogica,. Esso ha a che fare con i concetti di felicità e di futuro. Entrambi si trovano nel limbo del dover-essere;. La felicità è un’aspirazione che nel momento in cui si attua. Non produce piena consapevolezza di sé:. Per cui si è stati felici e mai si è felici. Il futuro non c’è mai, si progetta, ma quando viene. Si concretizza come presente. L'OFFICINA ...

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L'analisi e la classe: luglio 2014

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L'analisi e la classe. Il taccuino di Ferdinando Dubla. La pedagogia come rapporto tra felicità e futuro. Se l’intento educativo è intenzionalità pedagogica,. Esso ha a che fare con i concetti di felicità e di futuro. Entrambi si trovano nel limbo del dover-essere;. La felicità è un’aspirazione che nel momento in cui si attua. Non produce piena consapevolezza di sé:. Per cui si è stati felici e mai si è felici. Il futuro non c’è mai, si progetta, ma quando viene. Si concretizza come presente. L'OFFICINA ...

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L'analisi e la classe: novembre 2014

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