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Representação Social

O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quinta-feira, 21 de junho de 2007. Apresentamos nosso trabalho e artefato na quarta-feira (20/06/2007). Concluimos o trabalho dentro do tempo previsto e definido no cronograma! Foi muito gratificante para todo o grupo a realização deste trabalho!

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quinta-feira, 21 de junho de 2007. Apresentamos nosso trabalho e artefato na quarta-feira (20/06/2007). Concluimos o trabalho dentro do tempo previsto e definido no cronograma! Foi muito gratificante para todo o grupo a realização deste trabalho!

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representação social,agradecimentos,postado por,grupo representação social,3 comentários,charge,nenhum comentário,apresentação,atividades da semana,criação da apresentação,construção do artefato,um comentário,artefato,aguardem a apresentação,afetividade

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quinta-feira, 21 de junho de 2007. Apresentamos nosso trabalho e artefato na quarta-feira (20/06/2007). Concluimos o trabalho dentro do tempo previsto e definido no cronograma! Foi muito gratificante para todo o grupo a realização deste trabalho!

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Representação Social: Atividades da Semana

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quarta-feira, 30 de maio de 2007. AÇÕES PREVISTAS PARA ESTA SEMANA:. Inalização da construção do artefato. Finalização da análise e discussão dos dados da entrevista. AÇÕES REALIZADAS DURANTE A SEMANA:. Categorização dos dados da entrevista.

2

Representação Social: Refino do Projeto de Trabalho

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quarta-feira, 16 de maio de 2007. Refino do Projeto de Trabalho. Identificar e contribuir para minimizar o insucesso da comunicação entre professores e estudantes com relação à Matemática e, conseqüentemente o processo ensino-aprendizagem. Como ...

3

Representação Social: Charge

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quarta-feira, 13 de junho de 2007. A charge é uma espécie de crônica humorística. Tem o caráter de crítica, provocando o hilário,. Cujo efeito é conseguido por meio do exagero. O chargista utiliza o humor para buscar. SILVA, Daniele B. M.

4

Representação Social: Agradecimentos

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Quinta-feira, 21 de junho de 2007. Apresentamos nosso trabalho e artefato na quarta-feira (20/06/2007). Concluimos o trabalho dentro do tempo previsto e definido no cronograma! Foi muito gratificante para todo o grupo a realização deste trabalho!

5

Representação Social: Atividades da Semana

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O processo perceptivo, entendido como apreensão dos significados socialmente partilhados, produtos de um processo de negociação, não ocorre passivamente durante uma aula, mas sim é reconstruído e o aluno se torna, então, um dos agentes de criação. (WAGNER, 1998). Sábado, 5 de maio de 2007. AÇÕES PREVISTAS PARA ESTA SEMANA:. Finalização do projeto de trabalho. Contato com terceiros para produção do artefato. AÇÕES REALIZADAS NESTA SEMANA:. Finalização da metodologia proposta. Escolha do universo de estudo.

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Redes - Grupo Lactea de Pesquisa: Apreensão - resultados da primeira intervenção

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Redes - Grupo Lactea de Pesquisa. Este é o BLOGFÓLIO do Grupo REDES da disciplina O Laboratório Aberto de Ciência, Tecnologia e Arte: um ambiente de aprendizagem orientado a projetos. Mestrado em Educação Tecnológica/CEFET-MG Ano MMVII Débora Prado - Leonardo Augusto - Valter Luiz "O primeiro passo para chegar a qualquer lugar é decidir que não vais permanecer onde estás" J. Morgan. Quarta-feira, 30 de maio de 2007. Apreensão - resultados da primeira intervenção. Um abraço, Vanessa. Site oficial do MET.

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MET Complexidade: Novos contatos

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Neste blogfólio estarão todas as informações a respeito do desenvolvimento do Projeto de Trabalho do nosso grupo, dentro da disciplina de Laboratório Aberto de Ciência Tecnologia e Arte. Este Projeto de Trabalho implicará na construção de um artefato ou objeto técnico como produto final e deverá conter, também, um projeto escrito no qual o tema Complexidade, em pesquisa científica, seja discutido. Sábado, 28 de abril de 2007. Recebemos, esta semana, a postagem da Ana Paula de Pirassununga. Ou então, baix...

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MET Complexidade: 2007-04-22

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MET Complexidade: Novidades

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MET Complexidade: Debate sobre o efeito estufa nasce do resultado da Eco-92

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MET Complexidade: 2007-06-17

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Redes - Grupo Lactea de Pesquisa: Investigação-Ação

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Redes - Grupo Lactea de Pesquisa: Setembro 2007

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Domingo, 12 de junio de 2011. LA DANÇA. LLUITA ENTRE TRIBUS. Aquesta va ser la nostra darrera tasca! Un dia, vaig rebre una trucada de la Dàmaris i vam estar parlant envers l’activitat. Sense voler-ho sens van ocórrer un parell d’idees com per exemple: que ho podíem ambientar en un bosc ja que allí trobem molts de sons i ens possibilitava molts de moviments, com: pluja, animals, tribus. El que vam fer va ser enviar un mail a les nostres companyes per veure què lis pareixia la idea. Finalment ja tan sols ...